□木 子

在2025年河南省中小学“书香校园”“书香班级”典型案例中，市特殊教育学校培六（1）班入选。特教校园的经典诵读实践，成为入选省中小学“书香校园”典型案例的“焦作示范课”，是特殊教育书香路上的温暖进阶。其背后是对特殊儿童教育权益的扎实守护，也标志着我市特殊教育在规范化发展上迈出的坚实一步。

经典诵读是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文化、提高国民素养的重要途径。为营造爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围，2023年以来，培六（1）班以《唐诗三百首》为课本，开始了经典诵读之旅。此举打破了特殊儿童经典诵读教育的困境，让我们看到了“一个都不能少”的书香之路在特殊群体身上的落地生根。

不可否认，面对经典诵读，特殊学生或多或少有些困难，背后是老师的因材施教与极大耐心。从发音到词语，再到句子，一对一教学，这种“量体裁衣”使每个人都日有所学，顺利完成唐诗朗读、背诵任务。一声声、一遍遍，或高声或低语，凝练押韵的古诗既提高了学生的言语发音能力，也提高了他们的语言文字赏析感知能力；既不“一刀切”，也不放弃任何一个，让每个孩子都能在适合自己的诵读模式中茁壮成长。

在书香的路上，一个都不能少。这不仅仅是一句口号，更是相关部门对学子的庄严承诺。从整首唐诗的字面意思、深层内涵，到由己及人地去思考，再到欣赏诗人书写这首诗的时代背景、含义韵味、意义价值等内容，经典诵读为这些特殊孩子照亮了书香之路。这种有针对性的学习策略，让每一分付出都精准服务孩子的成长需求。截至目前，《风》《蝉》《咏柳》等30余首唐诗的背诵学习，就是最好的证明。

每周二、四早上的唐诗诵读声，是梦想的序曲；从简单汉字入手的育人声，是耕耘的回响。特教校园的经典诵读实践成为“焦作示范课”，不是终点，而是新的起点。其探索为更多特殊群体接受书香教育提供了可复制、可推广的经验。期待未来，这些经典唐诗为这些学生插上腾飞的翅膀，在书香四溢的经典诵读课堂中自在遨游。