□聆 听

最近，市特殊教育学校培六（1）班入选了河南省“书香班级”典型案例。这个班级里的8名特殊学生，虽然说话不太清楚，但在老师的带领下系统学完了《风》《蝉》《渡汉江》《咏柳》等30多首唐诗。当看到这些孩子或高声或低语地朗读“春眠不觉晓”的时候，你顿时会感觉到，原来经典文化的光，真的可以照亮每一个角落。

可能有人会认为，这些孩子连说话都困难，学唐诗有什么用，不如多练练发音、学点实用技能。但他们的老师认为：每一个孩子都应有公平教育的机会，无论他们有什么样的特殊情况。唐诗是千年来中国人情感和智慧的结晶，是美的载体，是心灵的滋养。特殊孩子凭什么就不能感受这种美呢？他们的学习是在感受语言的韵律美，理解诗歌背后的民族情感和思想。这种心灵的触动，对任何孩子来说都是宝贵的。

这些特殊孩子学唐诗，得到的东西可能比我们想象的还要多。他们吐字不清楚，通过反复朗读唐诗，发音反而得到了锻炼；他们注意力不容易集中，但凝练押韵的古诗帮助他们培养了专注力。通过诗歌，他们有了更多感受和表达的途径。更重要的是，当他们能够完整背出一首唐诗时，脸上那种“我也能做到”的自信光芒，比什么都珍贵。

教育公平不是把所有人都塞进同一个模子，而是让每个人都能按照自己的方式成长。对普通孩子来说，背唐诗可能是学习任务；对这些特殊孩子来说，唐诗可能是一扇窗户，透过它能够看到更广阔的世界。当这些孩子摇头晃脑地背诗时，他们不再只是“特殊学生”，而是和所有普通孩子一样，是中华文化的传承者。

让特殊孩子学唐诗，这个看似简单的决定背后，是对每个生命价值的尊重。当我们给予他们这样的机会时，其实也是在告诉我们：无论一个人有什么样的特殊情况，他都值得拥有美的体验和文化的滋养。

这些特殊孩子就像夜空中的星星，也许不那么明亮，但当我们把传统文化的光照向他们时，他们也会反射出属于自己的独特光芒。唐诗给了他们翅膀，让他们在文化的天空中翱翔——这才是教育最动人的模样。