□识途马

新学期临近，市儿童福利院的适龄残疾儿童拿到学籍，以“在校学生”身份开启义务教育之路，看似简单的身份转变，背后是对特殊儿童教育权益的扎实守护，标志着我市特殊教育在规范化发展上迈出了坚实一步。

学籍，对普通孩子而言是接受教育的“标配”，但对福利院的残疾儿童来说，是长期以来难以触及的“刚需”。市儿童福利院主动响应“开门办院”号召，以学籍管理为突破口推进教育保障，这分主动作为，打破了特殊儿童教育“边缘化”的困境。98%的适龄残疾儿童义务教育入学率从目标变为现实，让我们看到了不仅是数字的提升，更是“一个都不能少”的教育公平理念，在特殊群体身上的落地生根。

不可否认，实现学籍管理，绝非简单登记造册，背后需要科学的体系支撑。福利院特殊教育学校构建的“抚育+医疗+康复+特教”多部门协同机制，成为破解难题的关键。专项评估小组逐一对孩子进行筛查，摸清每个孩子的身心状况、认知能力和教育需求，这种“量体裁衣”的精准评估，为后续教学和学籍注册打下了坚实基础。而针对69名适龄儿童实施的“分类编班”方案，则是把精准落到了实处。此举使得32名能适应集体学习的孩子进入常规班级，37名需要特殊照顾的孩子享受“一人一师一方案”服务，既不搞“一刀切”，也不放弃任何一个，让每个孩子都能在适合自己的教育模式中成长。

在资源保障上，“免费+补充”的模式同样充满温度与智慧。教育部门免费提供培智教材，解决了基础资源问题；福利院再根据孩子的个性需求，补充教学用书、练习册和日常用品，形成了“政府保基础、机构补个性”的完善体系。这种模式既落实了教育惠民政策，又避免了资源浪费，让每一分投入都能精准服务于孩子的成长需求，真正把好事办好、实事办实。

首批“福娃”入学籍，不是终点，而是起点。它不仅让福利院的孩子有了“学生”的身份认同，更让特殊教育摆脱了“自办自管”的局限，融入了全市教育发展的大体系。这种规范化、精准化的探索，为更多特殊群体接受优质教育提供了可复制、可推广的经验。期待未来，有更多这样的温暖举措落地，让每一个孩子，无论身处何种环境、是否有先天缺憾，都能在教育的阳光下，拥有平等成长、逐梦未来的机会。