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连日来，我市多所学校、幼儿园将课堂延伸至田野，从劳动实践、节气微课堂到农耕研学，孩子们在泥土与麦浪中获得知识、感悟成长。这样的教育创新为素质教育发展注入了鲜活力量，值得点赞。

在学生路小学南校区的劳动实践基地里，孩子们在丰收的喜悦中感受农耕的艰辛与收获；在塔南路小学的麦田课堂上，学生跟随节气变化，将课本中的“小满”转化为眼前金黄麦浪的鲜活认知；在高新区宁郭镇桥湾村的垦农小院，市实验幼儿园的小小“新农人”用稚嫩的双手触摸麦秆，推着石磨体验传统劳作……这些场景共同勾勒出田野课堂的独特魅力，它让“灌输式”教学转化为“沉浸式”体验，对孩子的成长意义非凡。

在田野里，孩子触摸泥土、感受四季更替对农事的影响，这些直观体验让知识变得鲜活，比单纯的课堂讲授更能激发他们的好奇心和探索欲。这种体验式学习还能培养孩子的动手能力，在播种、浇水、收割等劳动中，他们学会使用农具，掌握基本农事技能，明白劳动创造价值的道理，懂得珍惜粮食，从而树立正确的劳动观。

但要让更多的课堂“走出教室”且成为常态，需要多方协同发力。首先，作为教育创新的主阵地，学校应立足地域特色，开发融合自然教育、劳动教育、传统文化教育的课程体系，让户外实践与学科教学有机结合。其次，家长要摒弃“唯分数论”的观念，应多鼓励孩子亲近自然、参与劳动，让田野课堂成为家庭教育与学校教育的连接点。第三，社会各界应提供政策支持与资源保障，如乡村提供安全的活动场地，企业、公益组织提供资源支持，共同为“行走的课堂”保驾护航。

“生活即教育，社会即学校，教学做合一。”陶行知先生的教育理念在田野课堂中得到了生动体现。希望能有更多的课堂“走出教室”，让孩子们在自然的怀抱中收获知识、健康成长，也让教育回归生活的本质，为社会培养更多全面发展的人才。