□逯晓鹏

小学阶段作为儿童认知与价值观形成的关键期，依托家长阅读提升家庭教育水平，既是传承家庭文化的重要途径，也是促进学生终身发展的有效策略。为此，我们申请了省课题“小学阶段依托家长阅读提升家庭教育水平的策略研究”，开展了为期两年的研究，取得了初步成果。

构建家庭阅读生态，夯实教育基础

家庭阅读环境的营造是提升教育水平的前提。研究表明，家庭藏书量超过500册的学生，阅读流畅度比平均值高31%。引导家长设立“家庭阅读角”、定期更新书籍、制订阅读计划等方式，将阅读融入日常生活。比如固定睡前20分钟进行家长以身作则的亲子共读，既减少了学业干扰，又强化了阅读仪式感。

分阶段调整角色，深化互动质量

引导家长在亲子阅读中动态调整角色定位。低年级以“趣味伴读”为主，通过分角色朗读、以提问（如“主角为何生气？”）激发孩子的想象力与表达欲；高年级则转向“讨论伙伴”，鼓励孩子自主阅读后开展批判性思考（如“若你是作者会如何设计结局？”），并通过跨书比较、创作改编等活动拓展思维。这种分阶段策略在尊重儿童认知发展规律的基础上促进了家校共育的深度衔接。

创新互动形式，激活教育效能

内容关联现实：建议家长结合《小王子》探讨如何与孩子良性互动，或通过《奇迹男孩》引导青春期社交认知，将文本与生活经验相联结。

多元互动实践：开展“家庭读书会”促进全员参与，每月评选“阅读之星”强化正向激励；利用社区图书馆资源组织共读活动，构建家校社协同的阅读网络。

实证研究表明，系统化实施上述策略后，学生阅读兴趣提升30%，家长参与度提高65%，家庭矛盾减少22%。未来我们将进一步探索数字化阅读工具的应用，开发家长指导手册，并深化家校合作机制，使家庭阅读从“碎片化活动”升级为“系统性教育工程”。