□秦培红

又见秦智深老师的佳作，屈指一算，竟然已经过去40多年了。

忆起在故乡求学的时光，我那时少不更事，种种过往犹如昨日再现，非汗颜所能概全。

我对秦老师印象深刻，一是因为他与我同姓，二是他与倒拔垂杨柳的鲁智深同名。但萦绕心扉的是：他在历史课堂上展现出的风骨与情怀。

初为人师的秦老师总是面带笑意，身姿挺拔，玉树临风。他手握散发着墨香的书卷，跨上讲台时，儒雅的气质与鲁智深判若两人。他的目光在花名册上逡巡。我坐在第三排，看着他修长有力的手指在名单上轻轻划过，心里忽然涌起一丝渴望被他关注的冲动。

“培红。”他抬起头，声音温润，只提名而不道姓，让回答《马关条约》的内容。

我故意闭口不答，且埋头偷笑。

同学们立刻哄堂大笑，我捂嘴强忍双肩颤抖。余光中，我见他愣了一下，再次低头确认点名册。随后，他露出随和又诧异的笑容，如初春暖阳般不带一丝愠怒。

在同学们的爆笑中，有人肆无忌惮地反问他：“你提问的是姓秦的，还是姓姜的？”

他恍然大悟时略显窘迫的样子，又引得教室里笑声一片，课堂气氛立马活跃起来。

“秦——”他拖长了音调，手指准确无误地指向我。我把坏笑埋在心里，装出一副无辜的模样，在哄笑声中背诵着条约内容。

他收起笑意，声音突然哽咽，开始给我们讲述甲午战争中北洋水师覆灭的悲惨结局。教室里鸦雀无声，阳光依旧明媚，却仿佛蒙上了一层阴影。

只见他转身，在黑板上写下“勿忘国耻”，粉笔与黑板摩擦的声音在教室里回荡。接着，他又一句“历史不单是了解过去，重要的是开创未来”。

那时的我何曾关注到，他讲述《马关条约》时内心的震颤以及眼底的隐痛。

面对《南京条约》等一系列不平等条约带来的屈辱，秦老师铿锵有力的声音，犹如声讨的皮鞭，让我们一颗颗懵懂的心感受到了荣辱，明白历史容不得丝毫亵渎。

他把书本上那些丧权辱国的条约、数额巨大的赔款，一桩桩、一件件摆在我们面前。而不谙世事的我，哪懂得历史的厚重。这便成了我们师生初识的深刻印记。

从此，我除了盼着作文课外，对历史课也有了明显好感。盼着那位风流倜傥的本家老师，大步迈进教室，带领同学们穿越时空……

秦老师讲课从不照本宣科，而是把历史讲成一个又一个生动的故事。

讲到鸦片战争时，他会模仿林则徐虎门销烟时的慷慨激昂；讲到戊戌变法时，他又能惟妙惟肖地扮演康有为，在朝堂上据理力争。教室里不时传来“咦”“噢”恍然之声，那些原本枯燥的年代和事件，在他的讲述下变得鲜活起来。

黑板上的字迹被斜阳镀成金色，粉笔灰在光柱中上下沉浮不定。

真正的历史教育，不是把故事堆里的年、月、日塞进试卷，而是像秦老师这样，用感情引领学生，在历史的褶皱里明辨荣辱，在课堂上培育我们的悲悯之心，让我们穿越时空的隧道，成长为支撑民族脊梁的青铜枝丫。

一别经年，那明快的历史课堂又浮现在眼前。秦老师玉树临风、温文尔雅的仪态，他的风骨与情怀，在我的记忆中永不褪色。这分记忆，影响的又何止我一人？它必将影响一代又一代学子。