□朱振邦

与书有情，与书有缘，一天不阅，日月难圆。

从三五岁开始，我就和小伙伴们挤成一堆，头挨着、脸贴着，眼睛一眨不眨地盯着小人书，生怕漏看一页。哪个小伙伴手里有一本小人书，他的权力就最大，因为只有他能决定翻看的快慢以及要不要再翻回去重看一遍。

上小学后，我也曾是这种权力的拥有者。因为小我两岁的表妹从小就住在我家，在开封工作的姨父、姨母来看她时，总会给她带来一摞一摞的小人书。有时候，大哥也会买回一些小人书，这可把我给乐坏了。那时候，我看过的小人书主要有《地道战》《地雷战》《红灯记》等。虽然不识字，只能凭画面去猜测人物和故事情节，但是在我和小伙伴的脑海里，已经印上了好人和坏人的概念。

后来，随着认识的字越来越多，我已不满足于看小人书了。只要有空，我就会去找哥哥、姐姐带回家的各种书籍。无论薄厚，也不管什么内容，我拿起来就看，囫囵吞枣、一知半解、走马观花、一目十行，只管先看一遍再说。用不了几天，我就能看完一本书。不到半年时间，我就把家里所有的书全部翻看了一遍，没有新书可读了，就把看过的书再翻一遍。

在看书过程中，常常会被父母叫去干别的事，我便随手把书放下，甚至有时还会把书藏起来。哥哥、姐姐找不到他们的书时，肯定会来找我要，有时候还会吵我几句。可我一点儿也不在乎，因为只要能看书，里面的知识或精彩故事就会让我感到十分满足和幸福。像《连心锁》《激战无名川》等给我留下深刻印象的小说，里面的主要人物、故事情节以及人物身上所体现出来的英雄气概，让我终生难忘。

也许是应了“工夫在诗外”那句话吧，得益于大量的课外阅读，从小学五年级开始，我在语文方面的优势便渐渐显露出来：上课回答问题比较积极，遣词造句能够脱离课文原句；作文开头和结尾力求有所突破且有新意，中间内容写起来也比较生动、流畅。

1984年，高中毕业时，由于多种原因，我放弃了继续升学的机会，正式步入了社会。我当年就去县文化馆图书室办了借书证，在干农活之余，贪婪地读着各种书籍。后来，我去外地打工期间，也一直保持着读书的习惯。

1989年，我当了民办教师。之后的教学生涯不仅让我和我的学生、同事结下了深厚的情谊，也为我阅读提供了良好的条件。大量的报刊，不断丰富着我的知识面，开阔着我的视野，提升着我的思维能力，为我的语文教学注入了源源不断的活水。我和学生们一块儿读书、一块儿笔耕，结出了喜人的果实。

在我大半辈子的时光里，读书主要还是靠借阅。特别是我离开教师岗位后，有了充裕的时间阅读，每天都有新收获，并燃起了我重新写作的欲望，积极参与县作协组织的采风写作、征文大赛等活动，且有多篇作品获奖，使我的晚年生活更加充实和快乐。