本报记者 王春芳

课后服务，孩子们跟老师学习剪纸。

冰雪运动社团的孩子们在学习轮滑。

民乐社团演出的古典曲目获得观众一致好评。

晨光中的校园书声琅琅；校园操场上唢呐声声；足球、剪纸、书法、人工智能、舞蹈、戏曲、合唱、民乐等社团的孩子们，在课后服务时间，尽享文化课堂外的成长时光……这是沁阳市实验小学实施本真教学改革以来，运用“作业不回家+天天社团课”课后服务模式，打造教学新样态的一道风景线。

在深入落实“双减”政策的背景下，沁阳市实验小学围绕“面向现代化，奋力提素质，一起向未来”的工作思路，强化“以人为本，让每一位教师成功，让每一名学生成功“的特色印记，构建“提升教师素质、保障课后服务质量、提高家教服务水平”家校社协同的课后服务工作体系，尊重学生身心发展规律，在基于学生真实起点的基础上，让学生真实探究、学会学习，实现向上成长、全面发展。

课内提质增效 让教育回归良好生态

提高学生素质，减轻课业负担，根本之策在于全面提高课堂教学质量。但如何抓，抓哪里，怎样才能行之有效？

阅读提素质。面对问题，该校领导班子、教师、学生、家长，自内而外推行“阅读计划”，让阅读在教研、课程、课堂、作业、课后服务、家庭教育六个方面的提质上持续发挥作用，促进教育回归良好生态。

课下，教师认真学习名师名家，用好新课程标准和国家中小学智慧教育平台，阅读反思，优化教学内容和方式；课上，教师聚焦学生学科核心素养，与学生一起写作文、一起做题、一起练字、一起阅读、一起撰写教育日志，发挥学生主体作用，激发潜能，增强自信，让其真正拥有学习动力和能力。

优化作业设计 满足学生多样化需求

要切实减轻学生的课业负担，就不得不把优化作业设计重视起来。该校是河南省基础作业改革试点校，学校以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业，注重基础作业和创新作业的协同性。

该校以课题为引领，组织申报《基于课后服务的作业设计创新实践研究》，边研究边实践，不断提升教师的作业设计水平。

分层作业设计是该校作业改革的亮点，作业布置采取“A+B”的形式（A是必选作业，B是选做作业），因材施教，让学生学有所得。

“曾经一本本作业本、练习册，变身成五颜六色的阅读手抄报、有序梳理知识点的思维导图，或者是精致的手工作品、创意十足的水果拼盘等。孩子们非常乐意这样学习，可开心了！”该校二年级一名学生的家长对班主任动情地说。

实践类作业、跨学科融合作业的推广运用，让该校教学提质减负成效明显。该校陈琴琴、范存利、杨向阳、张志勇等的作业设计案例在河南省2023年度义务教育阶段作业设计优秀案例评选中获奖；廉菲等多名教师在河南省信息技术融合课、精品课评比中获奖。该校教育教学质量综合评价，连续两年稳居沁阳市小学第一名。

聚焦“五育”并举 构建课后服务新格局

能否让学生们在校内“学饱吃好”，课后服务质量的提高也是重要一环。

“现在的孩子能在学校参加丰富的社团活动和学校精心组织的课后服务，在做中学，在玩中学，快乐学习，健康成长，我们从心底感到舒心和放心！”该校一名新生的家长在接孩子放学时对值班教师说。

搭建多样的舞台，提供更加丰富的资源，让学生全方位发展。该校“五育”并举，共开设了科技、体育、美术、劳动、音乐等20多个社团。

“吸气呼气，注意手指。”“仔细看乐谱，保持流畅。”唢呐社团里，教师认真教学，学生吹奏的唢呐声悠扬缠绵。唢呐社团是该校规模最大的社团，参与人数有上千人。唢呐社团曾参加“第三届校品中国教育节暨河南省一区一品特色教育成果展”开幕式展演，获得组委会高度赞誉。

该校冰雪运动社团涵盖越野滑轮、冰壶、轮滑等项目，在首次出征全国竞赛时，一举获得3个团体第4名、1个团体第6名及2个单项第7名的好成绩，展现了中原孩子的冰雪运动风采。该校在省级各运动会上，多次获得一、二等奖等多项荣誉。

田间劳作、厨艺比拼、志愿者社会实践……“德育+劳动”“智育+劳动”“美育+劳动”，该校常态化开展丰富的劳动活动，让学生学习到书本上没有的知识，感受劳动带来的快乐。

凝聚多方合力 强化家校社协同育人

生活即教育，教育需要凝聚合力，孩子的成长不能孤立。为此，该校牵手家庭、社会，整合资源、拓宽路径，积极探索家校社协同的教育路线。

通过家庭教育讲座、发放《致家长的一封信》等方式，开展丰富多样的家庭教育活动；成立家教服务中心，为家长提供相关服务……该校招生范围内校外培训机构由原来的73家减少到41家，减少了44%，其中学科类培训机构由之前的16家减少到1家。2022年，该校荣获“河南省课后服务示范校”称号。

让教育回归良好生态，是人民群众的热切期盼。沁阳市实验小学多措并举、笃行实干，优化完善课后服务模式，构建教育良好生态，促进学生健康成长、全面发展，办好人民满意的教育。

（本版照片均由沁阳市实验小学提供）