□宋慧光

坐在已逾古稀的本命年癸卯初春，窗外和风骀荡，吹曳着枝头乍放的点点红梅，风骤之故，地上已吹落红萼。毕竟仍是早春，料想城外郊陌山野的草色应该还未浓酽，但春的万般生机已然勃动。

“一年之计在于春”，我已不经意“闲”度了70多个斑斓如幻的春天。岁月成深，抚今追昔，是非、成败、得失之类的概念便不时潮涌。之所以谓“闲”度，也是对过往人生意义的一种考量吧！年逾古稀，对眼底见惯之事，难免也偶发司马牛之叹。人生这本书也确实太厚重，要想洒脱地读薄些，还真是不易。古语云“见贤思齐”“以镜为鉴”，在这春草已渐葱茂的岁头，油然想起了郭光智先生。遥想当年，师友携酬，春风笑语，历历如昨。可叹斯人已逝，泥下销骨已17年。此时追溯先生数事，但寄思或可慰怀。

记得上世纪七八十年代，光智先生在县电业局主持工作，当时电力资源普遍不足，电力部门左支右绌，拉闸限电如家常便饭。有一次因工作需要我去调研，正是农忙时节，光智先生再三叮嘱工作人员：“人误地一时，地误人一年。居民照明可以限，其他相对不是太急需的用电可以限，但必须保证农业生产用电。”从这些铿锵果断的话语中，可见先生的为民情怀和大局观念。

光智先生在县教育局主持工作时，不仅重视全县教育事业的规划发展，还身体力行地处理化解诸如师生矛盾、家校纠纷等具体事件，维护和提升了教育的社会形象。当时，一初中学生家长因不满教师管理严苛，纠集亲友围堵学校、围攻教师，此事闹得沸沸扬扬，严重妨碍教学秩序，影响教育形象。问题层层反映到先生面前，先生并未急于下定论，而是详细了解事情原委。得知当事教师因“恨铁不成钢”而急于求成，仅属教育方法不当后，先生会同村干部及村里有威望的邻里长者，亲自给学生家长做思想工作，恳劝他们放手让孩子经受挫折磨砺，成人成才，最终消除了误会，化解了矛盾。后来，该生以优异成绩考入理想高中，家长与教师成了朋友。窥一斑而知全豹。对于教育事业，先生就是这样细致入微、循循善诱、春风化雨。

光智先生的人格魅力潜移默化地影响着后辈，曹俊生先生便时时挂念着先生的知遇之恩。曹先生是家乡知名的华侨企业家，在繁忙的工作之余，总抱着拳拳之心，利用省亲祭祖的机会关心家乡各项事业的发展。当他了解到家乡教育资源落后、孩子们求学困难的情况后，从1994年开始，持续捐资数千万元，在20年间帮助家乡相继建成了两所学校。捐资助教固然是曹先生心系家乡发展的殷殷乡情所致，也更凝铸了光智先生的谆谆教诲、正道善诱的悲悯情怀。正如曹先生当年所说：“让郭局长放心地走吧！这个事儿我一定办好！”曹先生毅然兑现了承诺，光智先生欣然了却了心愿，家乡的教育事业上了一个台阶。换句话说，两位先生其实都是在深深地践行着“幼吾幼以及人之幼”的高标懿行，实在是未负其志。

由于敬仰光智先生的工作态度、做人品格，工作之余，我们私下里各自置酒备茶，时有交往。先生饮酒绝不过量，更未酒后失言，自律循礼，优雅大度，实符合谡谡智者、谦谦君子之风。他总能凭一颗慈悲的心客观辨证地审视面临的人和事。他从不妄议他人的品行，听到座中有言此者，也总是微笑阻止，并解释：“每个人都不是贤者圣人，谁无过错？况且其在某件事情上虽言行失当，也是有特定环境和心境的，要懂得包容。”能秉持背后不言人非的操行的人，处理具体事情时必然是中正平和，令人信服的。

写到此，我顿笔举首，轻纳一口新鲜空气，沉闷的心情遂变得开朗空灵。在对先生的缅忆中，于人生又有了新收获、深感悟。先生充实饱满的一生，不正是真切体现了“立德、立言、立行”的宗旨吗？所以，他才能在他的一生中淡如清风黄菊，举重若轻地做了许多于社会有益的事情。当然，也肯定达到了“立功”的要求。我再次揣度，先生应是不屑于谈到“立功”的，因为他的思想更加超脱于以他智慧人格走出的漫漫历程，不会多问结果。

光智先生的智慧也常融化在其幽默恢谐的谈吐中，我至今还记得他说过的一个颇具哲理的故事：“有个人亲戚去世了，他就安排他的小孩子前去吊唁，让孩子多经历些世面，但孩子年幼，怕见丧亡惨痛的场面。此人就对孩子说，生老病死世之常态，自然规律而已，人不在了没什么可怕的。倒是有些活着的人却有可能让你觉得可怕，使你弄不清狰狞还是和善的真假面具。”这句话的言外之意，也应说的是人生于天地间到底该怎样做人做事。

“人的生命终结不是心跳和呼吸停止，而是以后人及社会纪念其是否长久为标准的”，我很欣赏这句话。光智先生宽厚磊落的一生，定会让更多的人永记并传承下去……