本报记者 贺 珺

. 张斗艳在餐桌前忙碌着。 （照片由学生路小学提供）

“小朋友们，早上好，我们又在直播间见面了，今天，老师先来给大家讲一个绘本故事……”11月17日8时20分，在餐厅的餐桌前，张斗艳开始了新一天的教学。

没错，这就是学生路小学一（7）班班主任张斗艳的课堂。餐桌上摆着一台用来直播的笔记本电脑，和一台同步关注孩子们发言的手机，还有许多上课常用的资料。线上教学的一个多月来，她待最多的地方就是这里，从晨光熹微到夜深人静……只因为这是家里网络、光线最适宜的地方。

每天清晨洗漱后，她都要简单地打扮一番，希望孩子们能看到状态最好的自己。

为了不在直播中出现一丝一毫的差错，她会提前一个小时坐在电脑前，调试设备、完善课件、进行试讲。其实，课件头天晚上已经检查多遍，只要没上课，追求完美的她总能发现需要修改的地方。

终于，餐桌边的课堂开讲啦！不过，经常是她还没来得及说“同学们好”，已经有一群小可爱跳出来抢着问候“老师好”。这时，她会感觉餐桌旁一下子热闹起来，仿佛每个孩子都挤到了自己的身边。

她喜欢用聊天的方式开始语文课的教学，或背一首小诗，或讲一个绘本故事，或回忆与孩子们一起的校园生活，让孩子们感受到老师时时刻刻关注着他们，从未离开。

课堂上，她总是告诫自己，这是一群在学校只上了20天课的一年级小朋友，课堂语言要亲切、活泼，语速要缓慢一些，尽量给他们留下思考时间。紧紧张张的20分钟后，孩子们又奔赴另一个课堂了。张斗艳则开始查看听课数据、观看回放、布置作业。

课堂是属于她的美妙时光，偶尔也会有突发状况。一天，因网络问题她把语文课推迟了一个小时。上课不久，她正在声情并茂地范读，却发现爱人向餐厅走过来。她心里一惊：糟糕，忘了告诉他自己的网课改点了。生怕爱人成为闯入课堂的不速之客，她赶紧给对方使眼色，不过没有用。看着对方一点点靠近镜头，她只好轻声说：“先离开，我在上课。”爱人离开了，她惊出了一身冷汗。

课件在网课中占有举足轻重的地位，但没有任何一个现成的课件能完全适合自己的班级和学生。如何利用课件有效地讲评前一天的作业，新课如何导入，什么样的识字方法能吸引孩子们，怎样更好地指导学生写字、朗读……想法很多很多，对即将50岁的张斗艳来说，驾驭电脑相对有些困难，在不停地尝试、修改的过程中，一天中的两三个小时就这样悄然溜走。

夕阳西下，孩子们开始陆陆续续提交作业。批改这些作业是一个漫长的过程，打开一张张图片，审视一道道小题，检查一个个生字，长时间盯着小小的手机屏幕，眼睛总是酸疼流泪。但是，一份份干净整洁的作业就是最好的眼药水，她心里乐开了花，情不自禁地给每个孩子留下一句温暖的话语。

订错则需要老师付出更多的耐心，原本在教室里一句话就能讲清的错题，现在隔着屏幕需要一段又一段的语音描述，甚至打电话沟通，作业打回订正，还需要批改第二遍，甚至第三遍……整个晚上，她就在餐桌边来来回回、批批画画……

做课件、上课、批改作业，餐桌边的“三件大事”每天都要消耗六七个小时，占据了她的生活。

这是网课期间张斗艳的日常，也是所有网课老师的日常。